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刚曩昔的周末，有位一又友向我大吐苦水：
送娃上酷好酷好班前，家里又献技了一场"拉锯战"。明明率先是孩子我方嚷嚷着念念学，每个周末风雨无阻地接送，到咫尺却得三催四请、连哄带拽才肯外出。"的确快坚合手不下去了，"一又友长叹相接，"每周末都像干戈。"
我问她："那为什么还没拔除呢？"
她千里默了霎时，说："一初始看周围孩子都在学这学那，总认为自家娃也不可落下，就给他报了个音乐班。咫尺如若拔除了，不就等于什么都没学了吗？" 说着她又问我："对了，你认为学什么东西‘性价比’最高？
——作念为过来东说念主回头看，‘抒发才气’细目算一个，畴昔学习、与东说念主打交说念都用得上，可如若孩子抒发才气不彊，该怎么办？要不要平直报个口才班突击一下？"
在我看来，指望一周一次两次的班未必来科罚的话，不太现实。
训练口才这件事其实还是要落实到平日的互动，有许多小游戏，是平日不错轻平缓松玩起来的，跟全球推选几个。
3 岁 + ：Show and Tell（展示并共享）
孩子 3 岁以上就不错初始用了，比如当他们拿着一个我方很可爱的小玩偶，就不错初始率领孩子：跟我说说，它是谁？你为什么可爱它？跟咱们展示一下吧！
让孩子来说说为什么、这是什么。
再往大了以后，咱们不错在家搭建一个小舞台，爷爷奶奶外公外婆来了以后也让孩子跟全球去先容一下它是谁？我为什么可爱它，他随同着我作念了什么？
逐步地，孩子的抒发自信就栽培起来了。
4 岁 +：How's your day（糊口共享 / 采访）
这个其实就像记日志，只不外孩子小的时候是用理论抒发。
一初始就听孩子东一句西一句，莫得手艺律例很狼藉地说，然后逐步地，咱们就不错跟孩子梳理，一天内部最铭刻的一件事。
然后再延张开来，你看这一些都是在训练孩子丰富抒发的才气，训练孩子的永久顾虑力。
5 岁 + ：Pitch me!（劝服我）
这是以前我和小 D 频繁玩的一个游戏。
举个例子，当孩子看到某一个玩偶，说我方很念念要，我说不应承，这时候不要等于说不应承就限制了，你不错问问孩子说：如果你的确很念念要的碰庆幸，劝服我，为什么你念念要 ?
这其实亦然在训练孩子的申辩才气。
口才班内部也会上到：抒发我方、自我先容、描绘一天、描绘事物、敷陈不雅点、申辩这些，然则每周几特别钟的西宾还真不如咱们每天和孩子轻平缓松互动内部跟孩子聊服从好。
说罢了门径，再来说说孩子不互助，或者展示的时候弥留怎么办。拿第少许，"展示和演讲"来说，要科罚孩子的问题，先要科罚的是父母的心态。
① 允许作念不到
孩子不念念展示，不念念发言，咱们的确念念要匡助孩子，第一步等于选拔。信得过的选拔等于允许，允许孩子不错不作念这件事。
② 习以为常
被允许不代表不步履，平日要多创造契机搭建"家庭舞台"。
父母去作念孩子的第一批不雅众，让孩子不仅学会基本手段，更能去享受舞台，造成习尚。
③ 解读担忧
饱读舞孩子说出他的"担忧"，匡助他卸下情态包袱。如果孩子怕别东说念主笑，那就匡助他贯通"笑"这件事，大部分时候咱们所担忧的，其实都是善意的笑。
孩子怕忘词，那就和他全部找到熟谙的门径，准备充分了，弥留也就减少了一泰半。
如果还是会忘呢？那就教孩子一些自嘲和幽默的演讲战略，靠近突发景况，咱们也能生动应酬。
咱们都但愿孩子能胆大自信、抒发自如，但事实上，咱们成年东说念主也还是不可王人备作念到。
是以，当孩子作念不到时，不妨念念一念念我方，咱们就会知说念，他最需要的不是推一把，而是去选拔我方，学会与弥留和压力共处。
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